年志在必达
甘肃省特岗教师（幼教）内部测评卷
一、单选题(共80题，每小题0.5分，共40分)
1.学前教育学研究的对象是()岁的儿童。
A.0～3
B.3～6
C.0～6
D.7～18
2.决定学前教育发展速度与规模的是()
A.社会政治
B.社会经济
C.社会文化
D.社会民主程度
3.关于我国学前教育的描述，不正确的是()
A.基础教育
B.启蒙教育
C.义务教育
D.实施全面发展的教育
4.在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的方法是()
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.个案研究法
5.幼儿园的重要任务之一是()
A.要满足家长个人的兴趣和爱好
B.要促进家长身心的健康发展
C.要为家长提供给科学的育儿指导
D.要为家长留下单独生活的时间和空间
6.附设在小学，作息制度仿照小学，多见于城镇、农村的学前教育机构或形式是()
A.幼儿园
B.幼儿班
C.儿童福利院
D.托儿所
7.我国幼儿园是对()周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。
A.6
B.2
C.3
D.4
8.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()
A.评价作用
B.选拔作用
C.决定作用
D.主导作用
9.()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.洛克
D.福禄贝尔
10.我国幼儿教育目标规定幼儿园的基本任务是()
A.为儿童将来的职业做准备
B.把儿童培养成为专家
C.培养特长儿童
D.培养全面发展的儿童
11.学前教育目标即()
A.教育目的
B.学前教育方针
C.学前教育政策
D.教育目的在学前儿童阶殷的具体化
12.以“生话教育”为理念，创办了中国化、平民化的幼稚园，建立生括教育课程理论体系的是()
A.陈鹤琴
B.张宗麟
C.张雪门
D.陶行知
13.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让儿童掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的()
A.中期目标
B.近期目标
C.活动目标
D.远期目标
14.我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()
A体育、艺术、语言、常识、社会
B.健康、语言、社会，科学、艺术
C.体育、德育、艺术、科学、社会
D.健康、计算、社会、科学、艺术
15.“培养小班儿童愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的()
A.远期目标
B.中期目标
C.近期目标
D.活动目标
16.儿童一边唱歌，一边跳舞，是幼儿注意的()
A.广度
B.分配
C.转移
D.分散
17.“一目十行”体现了注意的()
A.广度
B.分配
C.转移
D.分散
18.同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生现象叫做（）
A.适应现象
B.对比现象
C.适应关系
D.对比关系
19.儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段“只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系”。这是认识的()阶段。
A.个别对象
B.空间关系
C.因果联系
D.对象总体
20.从记忆的内容来看，儿童最早出现的记忆是()
A.运动记忆
B.情绪记忆
C.形象记忆
D.语词记忆
21.形象记忆是以事物的具体()为主要对象的记忆类型。
A.情感
B.语词
C.活动
D.形象
22.（）认为儿童的智慧（思维）既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的学习，而是起源于主客体相互作用的活动，思维的本质就是适应。
A.布朗芬布伦纳
B.格赛尔
C.皮亚杰
D.斯腾
23.感知运动阶段是幼儿思维发展的萌芽阶段。在这个阶段,幼儿只能依靠感知和动作来适应外界环境。其中1～4或4.5个月属于()
A.反射练习期
B.习惯动作时期
C.有目的的动作逐步形成时期
D.手段与目的分化并协调时期
24.()岁幼儿逐渐能够找出物体的相应部分，并进行比较，但是他们只能找到两三个相应部分。
A.3～4
B.4～5
C.2～4
D.2～3
25.幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。在幼儿期内，词汇量年年增加。5岁幼儿的词汇量应达到()
A.～
B.～
C.～
D.～
26.口吃出现的年龄以()岁为多。
A.1～3
B.2～4
C.3～4
D.4～6
27.矫正口吃的重要方法是()
A.消除紧张
B.解放压力
C.多练习
D.家长多监督
28.人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、味道以及空间远近和时间长短等。这是由于()
A.感觉和知觉
B.听觉和运动觉
C.感觉和推理
D.感觉和嗅觉
29.智力是人认识事物的能力，其核心是()
A.观察力
B.记忆力
C.思维力
D.创造力
30.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿莉莉说；“妈妈,我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种()
A.经验性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.拟人化想象
31.随着年龄的增长，幼儿（）
A.情境言语的比重逐渐下降
B.逻辑言语的比重逐渐下降
C.对话言语的比重逐渐下降
D.连贯言语的比重莲渐下降
32.幼儿在认识“方”“万”和“日”和“月”等形近符号时出现混淆。这是由()所致。
A.观察的无序性
B.观察的目的性不够
C.观察的跳跃性
D.观察的细致性不够
33.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，会表现出和新异刺激不同的反应。这是()
A.条件反射
B.重学记忆
C.习惯化
D.有意记忆
34.注意的两个主要特点是()
A.指向性和集中性
B.鲜明性和选择性
C.清晰性和指向性
D.清晰性和集中性
35.直接作用于感官的客观事物的个别属性在人脑中的反映是()
A.感觉
B.知觉
C.刺激
D.表象
36.在学前儿童行动发展过程中，体现学前儿童意志发展最主要的指标是()
A.注意的有意性
B.注意的目的性
C.注意的计划性
D.注意的坚持性
37.幼儿知道“夏天程热，最好不要到户外去”反映了幼儿()
A.感觉的概括性
B.知觉的概括性
C.思维的概括性
D.记忆的概括性
38.下列活动属于“言语过程”的是()
A.听故事
B.练习打字
C.弹琴
D.练声
39.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是()
A.想象出现了有意成分
B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题
C.想象形象力求符合客观逻辑
D.想象依赖于成人的语言提示
40.下列哪种活动反映了儿童的形象思维()
A.做游戏，遵守交通规则过马路
B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭，吃饭
C.給娃娃穿衣、喂奶
D.儿童能算出2+3=5
41.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张他拿出了“船”，是因为()
A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是
B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的
C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有
D.以上理由都不正确
42.以下关于左脑的描述不正确的是()
A.左脑主要通过语言和逻辑表达内心世界B.左脑与右半身的神经系统相连
C.左脑具有显意识功能D.很小的孩子能在一群人中辨认出一张脸，这是左脑的功能
43.学前儿童出血时血液凝固得较慢，如新生儿出血需要8~10分钟才能凝固，幼儿需要()分钟。
A.3～4
B.4～6
C.6～7
D.7～9
44.幼儿到()岁左右其生理性远视就可达到正常视力。
A.5
B.3
C.2
D.7
45.不同人种及个人之间眼睛颜色的差异是由于()所含色素的不同决定的。
A.虹膜
B.巩膜
C.脉络膜
D.角膜
46.在教育史上，（）是提倡爱的教育和实施爱的教育典范，他强渊指出：“教育的主要原则是爱。”
A.福禄贝尔
B.卢梭
C.裴斯泰洛齐
D.夸美纽斯
47.从幼儿园教育基本内容来看，各类幼儿园教育的横向目标均应包括()
A.健康，社会，科学，言语，艺术等领域的目标
B.学期教育目标、周教育目标、单元教育目标
C.体育、智育、德育和美育的目标
D.身体动作的发展、认知和情感的发展等方面的目标
48.国庆节期问，幼儿园大班的张老师围绕“祖国生日快乐”这一主题开展一系列的主题活动。这体现了对幼儿的()培养。
A.体育
B.智育
C.德育
D.美育
49.职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。这是由于()
A.幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响
B.孩子也喜欢美好的形象
C.一般园长都要求教师这样做
D.幼儿教师大多是女性
50.幼儿教师在儿童面前的角色首先是()
A.监护人
B.追随者
C.旁观者
D.教育者
51.观察和了解儿童的能力、设计教育活动的能力、组织管理能力、对幼儿进行行为辅导的能力。这些内容属于教师的()
A.职业道德素养
B.思想政治素养
C.职业知识素养
D.职业能力素养
52.在幼儿园里，建立良好师幼关系的基本条件是()
A.真诚、同理心、深切的了解
B.真诚、接纳与信任、同理心
C.真诚、接纳与信任、深切的了解
D.同理心、接纳与信任、深切的了解
53.幼儿园班大(1)班和大(3)班在进行踢足球比赛。这属于社会性游戏分类中的()
A.合作游戏
B.联合游戏
C.平行游戏
D.独自游戏
54.幼儿听了故事《小兔乖乖》后，自己扮演故事中的角色进行表演。这属于()
A.表演游戏
B.角色游戏
C.结构游戏
D.语言游戏
55.教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是()
A.内部介入
B.外部介入
C.直接指导
D.正向指导
56.小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加了这些游戏后，由入园时的焦虑不安，乱发脾气到现在的每天开开心心。这说明游戏可以促进幼儿()
A.情感的发展
B.语言的发展
C.认知的发展
D.社会性的发展
57.创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的()
A.经济性原则
B.发展适宜性原则
C.动态性原则
D.开放性原则
58.下列全部属于幼儿园户内环境的是()
A.活动室陈设的变更方式与频率、活动场地、自然生态环境
B.园舍的内部与外部建筑设计、活动室的规划模式、活动场地、大型玩具
C.活动室的规划模式、活动室的墙饰、大型玩具、园艺区
D.园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式、活动区的材料与布置
59.下列关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是()
A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起
B.自选游戏环境的创设是由教师进行的
C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料
D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么
60.某幼儿园设置的“蒙氏操作教室”只在节假日搞活动或家长开放日时才组织幼儿进去活动，平时都锁着门。这种情况违背了环境创设的()
A.一致性原则
B.幼儿参与性原则
C.开放性原则
D.经济性原则
61.在创设春天主题墙饰时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等。这种环境创设是属于()创设。
A.展览式
B.操作式
C.填充式
D.记录式
62.-年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是()
A.主体的适应性问题
B.师生关系的变化问题
C.幼儿园与小学的环境差异问题
D.课程的问题
63.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要()
A.培养幼儿的规则意识和任务意识
B.帮助幼儿做好入学前的准备
C.培养幼儿的主动性
D.培养幼儿的独立性
64.幼儿园课程不仅体现在有目的的有计划的教育活动中，而且更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中。这体现幼儿园课程特点的（）
A.活动性
B.全面性
C.生活性
D.潜在性
65.幼儿园课程的（）强调的是个性化，目标是指向儿童的创造性。
A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.教学性目标
66.幼儿园课程目标主要分为总目标、年龄阶段目标、（）、月或周目标、某一教育活动目标等五个目标。
A.学年目标
B.学期目标
C.每日目标
D.主题目标
67.下列不属于蒙台梭利教育法范畴的是（）
A.有准备的环境
B.教师
C.教具
D.游戏
68.在球类活动中，（）应以滚接球、抛接球、原地变化和直线运球为主。
A.托班儿童
B.小班儿童
C.中班儿童
D.大班儿童
69.适宜小班开展的体操是（）
A.徒手操
B.模仿操
C.器械操
D.球操
70.明明是个很喜欢玩游戏的小朋友，在幼儿园时，看见丽丽在玩小火车，他也玩小火车，看见涛涛在堆积木，明明也想去堆积木。明明的行为体现了幼儿()的心理特点。
A.爱模仿
B.爱玩、会玩
C.合作意识强
D.独立性强
71.下列选项中不属于书面言语的是()
A.写作
B.默读
C.辩论
D.朗读
72.幼儿身体发展遵循从()的发展规律。
A.头部-颈部-躯干-下肢
B.头部-颈部-下肢-躯干
C.翻身-抬头-坐-爬-站-行走
D.抬头-翻身-坐-爬一站一行走
73.5岁幼儿画得西瓜比人大，两排尖牙在人脸上占大部分。这段时期幼儿想象的特点是()
A.表象符号形成
B.未掌握画面布局
C.感觉的强调和夸张
D.绘画技能稚嫩
74.“视觉悬崖”实验的设计者是()
A.皮亚杰
B.吉布森和沃克
C.夸美纽斯
D.斯金纳
75.某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的()
A.经验性
B.固定性
C.抽象性
D.近视性
76.喜欢自然界与生活中美的事物”这一目标所属的艺术领域是()
A.倾听与表达
B.感受与欣赏
C.表现与创造
D.科学探索
77.艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的()
A.技能教育功能
B.认知教育功能
C.情感教育功能
D.心理教育功能
78.《幼儿同教师专业标准（试行）》提出幼儿园教师应具备的通识性知识包括：自然科学和人文社会学知识，本国教育基本情况，()和现代信息技术知识。
A.艺术欣赏与表现知识
B.幼儿保育和教育知识
C.班级管理知识
D.幼儿发展知识
79.“通过和幼儿一起翻阅相片，讲述幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿网的温暖，从而对培育自己的人产生感激之情。”这是培育幼儿()
A.初步的行为规范
B.初步的表达能力
C.初步的阅读能力
D.初步的归属感
80.教师职业道德是教师在从事教育教学活动中所应遵循的()和必备的道德品质。
A.行为准则
B.教育规律
C.社会道德
D.社会规则
二、多选题(共20题，每小题2分，共40分)
1.符合蒙台梭利的幼儿教育思想的有()
A.重视教育环境的作用
B.感官教育、感官训练
C.幼儿的自我学习法则
D.幼儿的自由与作业的组织相结合原则
2.幼儿园教育目标制定的依据()
A.社会发展的客观要求
B.幼儿身心发展的规律及要求
C.教育方法的要求
D.教育组织
3.骨骼的功能有()
A.构成人体支架
B.支持体重
C.保护内脏器官
D.造血
4.完整儿童是指全面发展和谐平衡的儿童。其发展是()的整合性的发展。
A.身体的
B.认知的
C.情感的
D.社会的
5.影响儿童身心发展的因索有()
A.生物因素
B.环境因素
C.社会因素
D.个人因素
6.下列关于幼儿智力与知识技能之间关系的说法正确的是()
A.知识、技能是智力发展的基础
B.智力发展又是获得知识与技能必备的条件
C.智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度
D.智力发展是知识、技能的基础
7.屈光不正可分为()
A.近视
B.远视
C.散光
D.老花
8.精神分析理论创始人弗洛伊德游戏理论的主要观点有()
A.游戏能实现现实生活中不能实现的愿望
B.游戏能控制现实生活中的创伤事件
C.游戏是自我的一种机能
D.游戏调节了发展的阶段性冲突
9.介入游戏的时机有()
A.在幼儿游戏遇到困难时介入
B.在幼儿游戏内容展开讨论时
C.在幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时
D.在幼儿在游戏内容展开或技巧方面发生困难时
10.小班幼儿在游戏时主要表现的特点()
A.目的性不强
B.兴趣不稳定
C.自己能分配角色
D.重内容，轻规则
11.下列属于家园合作方法的有()
A.家访
B.家长开放日
C.家长学校
D.家长委员会
E.家园联系簿
12.幼儿学习的主要特点有（）
A.幼儿学习的主动性容易被扼杀
B.幼儿学习的积极性一般从兴趣出发
C.学习的无意性与内隐性
D.对环境的依赖性大
13.在皮亚杰看来，具体运算阶段的儿童思维的特点有()
A单维思维
B.多维思维
C.具体逻辑推理
D.思维的可逆性
14.在学校环境中，学生的个别差异主要表现为()
A.家庭文化背景的差异
B.志向水平的差异
C.智力的差异
D.人格的差异
15.加涅按照学习的结果将学习分为（）
A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.态度
16.以下说法正确的是()
A.病毒性肝炎，伤寒，脊髓灰质炎，百日咳属于甲类传染病
B.肺结核，血吸虫病，流行性感冒，风寒属于丙类传染病
C.鼠疫，霍乱属于甲类传染病
D.传染病分为甲乙丙三类
17.布鲁纳认为，学习包括知识的（）
A.获得
B.转化
C.评价
D.记忆
18.问题解决的基本特点有()
A.目的性
B.认知性
C.序列性
D.确定性
19.由数学运算到字母运算的转化，属于()
A.正迁移
B.自上而下的迁移
C.负迁移
D.自下而上的迁移
20.影响创造性的因素有()
A.环境
B.人际关系
C.智力
D.政治体制
三、判断题(共20题，每小题1分，共20分)
1.第一所真正的幼儿园是欧文创立的。（）
2.中国年《奏定学堂章程》把幼儿教育机构命名为幼稚园（）
3.条件反射的出现标志心理括动的产生。（）
4.对甜味最敏感的是舌根。
5.幼儿园的开设为家长提供便利条件，促进社会的发展。（）
6.根据学生的绘画作品进行分析，了解学生的心理特点，叫做作品分析法。（）
7.根据游戏的关键性特征和教育的作用，可把游戏分为创造性游戏和规则性游戏。（）
8.《3～6岁儿童学习与发展指南》是年提出的。（）
9.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现生活中。（）
10.手足口是常见多发的传染病，以婴幼儿尤以3～6岁年龄组发病为主。（）
11.“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。（）
12.开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来.供教育幼儿使用。
（）
13.为了实现教育的最优化，教师要把小组规模控制在6～8个人左右。（）
14.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。（）
15.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。（）
16.我国《幼儿园工作规程》是年正式颁布施行的。（）
17.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。（）
18.大米中赖氨酸含量不足，大豆缺乏蛋氨酸，将它们混合食用，就能够取长补短，提高其营养价值。这种食物搭配的效果叫作“蛋白质互补作用”。（）
19.乙型肝炎的传播途径主要为母婴传播和血液传播。（）
20.幼儿园的小孩子在绘画课上，不仅仅满足于颜色鲜艳，还力求颜色搭配协调，这说明他们的美感有所发展。（）
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